Lenguaje - Elaboración de tareas para atacar puntos críticos

GRADO:	TERCERO LENGUA CASTELLANA
SEMANA	PUNTOS CRÍTICOS	ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN
13-16 octubre	1	Lectura de cuentos, fabulas o historias que posteriormente el estudiante relata partiendo de la interpretación que  haga del mismo.
	2	Consulta bibliografía y vocabulario sobre la temática a tratar o tratada.
	3	Construye historias teniendo como base la problemática planteada.
	4	Taller: lectura de un texto, desarrollo de un taller para organizar la secuencias de las acciones planteadas en el texto.
	5	Construcción de un texto con coherencia y cohesión a partir de imágenes dadas.
19-23 octubre	6	Interpretar una imagen para identificar las situaciones explicitas y proponer situaciones implícitas.
	7	A partir de una lectura se preguntará sobre lo expuesto en él y proponer situaciones implícitas.
	8	A partir de la lectura de texto continuo (lectura) y texto descontinúo (imágenes o gráficos) buscar la correlación entre los mismos.
	9	Construcción de un cuento indicando inicio, nudo y desenlace (estructura).
GRADO:	QUINTO LENGUA CASTELLANA
SEMANA	PUNTOS CRÍTICOS	ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN
13-16 octubre	1	A partir de textos dados identifica la estructura en cada uno de ellos.
	2	A partir de la lectura e interpretación de un texto se identificarán el mensaje y la intención del autor hacia el receptor.
	3	Con una lectura el estudiante identifica las diferentes ideas presente en el texto para luego responder en un taller escrito preguntas sobre el mismo.
	4	Redactar un texto teniendo en cuenta la fuente de información adaptándolo al contexto.
	5
19-23 octubre	6	Traer diversos temas para socializar con los estudiantes y permitir escribir textos relacionado con los mismos.
	7	Elabora un guía con elementos textuales que le permiten redactar un texto escrito para comunicar una idea.
	8	Leer un texto para luego identificar y argumenta los diferentes elementos que existen dentro del texto.
	9
	10	Leer un texto e identificar los elementos implícitos (categorías gramaticales, etc) en el mismo.
	11	A partir de una información se interpreta el contenido y se elabora comparaciones con otras situaciones.
GRADO:	NOVENO LENGUA CASTELLANA
SEMANA	PUNTOS CRÍTICOS	ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN
13-16 octubre	1	Manejo de documentos utilizando un lenguaje apropiado para un auditorio específico.
	2	Valorar la información de un texto teniendo como base las fuentes utilizando sinónimos adecuándolos al contexto.
	3	A partir de un texto escrito saca y ordena las ideas principales y secundarias.
	4	En un texto dado identifica la intención del emisor.
	5	Elegir un tema sobre una situación dada a la cual debe enfrentar y comunicar el propósito de la mismas.
19-23 octubre	6	Leer un texto y dar cuenta de los diferentes elementos (pertinencia, léxico, rol, puntualidad y claridad, etc) que permiten su desarrollo para transmitir una idea.
	7	A partir de un tema construir un texto haciendo uso adecuado de los elementos gramaticales; con coherencia, cohesión y ortografía adecuada.
	8	A partir de dos textos identificar relaciones de contenidos, interacción de personajes, situaciones e ideologías de los autores.
	9	Partiendo de textos dados identificar los elementos narrativos explícitos o implícitos en el.
	10	A partir de párrafos con situaciones diferentes y similares construir un texto con una situación específica definida.
26-30 octubre	11	A través de una imagen determinar la intención del autor.
	12	A partir de un texto identificar el inicio, nudo o problema y el desenlace o final del mismo.
	13	En diferentes textos identificar la intención del emisor.
	14	Con base en un texto identifique su tipología o género con los elementos dados en clase.
	15	A partir de la lectura y análisis de una obra literaria identificar todos los aspectos (estructura y elementos) que la conforman.