Como se relacionan en la siguiente tabla
Docente
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Puntos críticos
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Grado
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Nancy
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2.COMUNICACIÓN – identifica atributos de objetos y
eventos que son susceptibles de ser medidos.
3.COMUNICACIÓN – representa un conjunto de datos a
partir de un diagrama de barras e interpreta lo que un diagrama de barras
determinado representa.
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3°
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Gladis
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4.COMUNICACIÓN – describe características de un
conjunto a partir de los datos que lo representan.
5.RAZONAMIENTO – usa operaciones y propiedades de
los números naturales para establecer relaciones entre ellos en situaciones
específicas.
6.RAZONAMIENTO – establece conjeturas que se
aproximen a las nociones de paralelismo y perpendicularidad en figuras
planas.
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3°
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Nivia
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1.COMUNICACIÓN – describe e interpreta propiedades y
relaciones de los números y sus operaciones.
2.COMUNICACIÓN – representa gráficamente un conjunto
de datos e interpreta representaciones gráficas.
3.COMUNICACIÓN – clasifica y organiza la presentación
de datos.
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5°
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Maria Simona
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7.COMUNICACIÓN – expresa grado de probabilidad de un
evento, usando frecuencias o razones.
8.RAZONAMIENTO – conjetura y argumenta acerca de la
posibilidad de ocurrencia de eventos.
9.RAZONAMIENTO – usa y justifica propiedades
(aditiva y posicional) del sistema de numeración decimal.
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5°
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Jamir
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7.RAZONAMIENTO – ordena objetos bidimensionales y
tridimensionales de acuerdo con atributos medibles.
8.RAZONAMIENTO – genera equivalencias entre
expresiones numéricas.
9.RAZONAMIENTO – establece conjeturas acerca de
regularidades en contextos geométricos y numéricos.
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3°
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Tony
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10.RESOLUCIÓN – resuelve situaciones que requieren
estimar grados de posibilidad de ocurrencia de eventos.
11.RESOLUCIÓN – resuelve y formula problemas
sencillos de proporcionalidad directa.
12.RESOLUCIÓN – resuelve problemas a partir del
análisis de datos recolectados.
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3°
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Victor
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4COMUNICACIÓN – reconoce diferentes representaciones
de un mismo número (natural o fracción) y hacer traducciones entre ellas.
5.COMUNICACIÓN – traduce relaciones numéricas
expresadas gráfica y simbólicamente.
6.COMUNICACIÓN – establece relaciones entre los
atributos mensurables de un objeto o evento y sus respectivas magnitudes.
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5°
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Ines
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11.RAZONAMIENTO – compara y clasifica objetos
tridimensionales o figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y
propiedades.
12.RAZONAMIENTO – justifica y genera equivalencias
entre expresiones numéricas.
13.RESOLUCIÓN – resuelve y formula problemas
sencillos de proporcionalidad directa e inversa.
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5°
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Arturo
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13.RESOLUCIÓN – usa representaciones geométricas y
establece relaciones entre ellas para solucionar problemas.
14.RESOLUCIÓN – utiliza relaciones y propiedades
geométricas para resolver problemas de medición.
15.RESOLUCIÓN – resuelve problemas aditivos
rutinarios y no rutinarios de transformación, comparación, combinación e
igualación e interpreta condiciones necesarias para su solución.
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5°
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Joseluís
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1.COMUNICACIÓN – representa y describe propiedades
de objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.
2.COMUNICACIÓN – identifica relaciones entre
distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud y
determina su pertinencia.
3.COMUNICACIÓN – identifica características de
gráficas cartesianas en relación con la situación que representan.
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9°
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Luís Fernando
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4.COMUNICACIÓN – usa y relaciona diferentes
representaciones para modelar situaciones de variación
5.COMUNICACIÓN – usa sistemas de referencia para
localizar o describir posición de objetos y figuras.
6.COMUNICACIÓN – reconoce relaciones entre
diferentes representaciones de un conjunto de datos y analiza la pertinencia
de la representación.
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9°
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Carlos Acosta
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7.RAZONAMIENTO – interpreta tendencias que se
presentan en una situación de variación.
8.RAZONAMIENTO – usa modelos para discutir acerca de
la probabilidad de un evento aleatorio.
9.RAZONAMIENTO – establece conjeturas y verifica
hipótesis acerca de los resultados de un experimento aleatorio usando
conceptos básicos de probabilidad.
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9°
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Ana Gabriela
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10.RAZONAMIENTO – utiliza propiedades y relaciones
de los números reales para resolver problemas.
11.RESOLUCIÓN – resuelve problemas que involucran
potenciación, radicación y logaritmación.
12.RESOLUCIÓN – resuelve problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas en el conjunto de los números reales.
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9° |
Carlos
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13.RESOLUCIÓN – resuelve problemas que requieran el
uso e interpretación de medidas de tendencia central para analizar el
comportamiento de un conjunto de datos.
14.RESOLUCIÓN – resuelve y formula problemas geométricos
o métricos que requieran seleccionar técnicas adecuadas de estimación y
aproximación.
15.RESOLUCIÓN – resuelve y formula problemas a
partir de un conjunto de datos presentado en tablas, diagramas de barras y
diagrama circular.
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9° |
Jorge Fuentes
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16.RESOLUCIÓN – establece y utiliza diferentes
procedimientos de cálculo para hallar medidas de superficies y volúmenes.
17.RESOLUCIÓN – resuelve problemas en situaciones de
variación con funciones polinómicas y exponenciales en contextos aritméticos
y geométricos.
1 de 3° COMUNICACIÓN – usa fracciones comunes para
describir situaciones continuas y discretas.
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9°
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Actividades propuestas
ResponderBorrar3° COMUNICACIÓN – usa fracciones comunes para describir situaciones continuas y discretas.
BorrarUtilizar naranjas (u otras frutas de la región) y organizar a los estudiantes por grupos para que las partan en porciones iguales y representen estas fracciones a través de números y gráficos.
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ResponderBorrar13.RESOLUCIÓN – resuelve problemas que requieran el uso e interpretación de medidas de tendencia central para analizar el comportamiento de un conjunto de datos.
Borrar- preparar y aplicar una encuesta donde se obtengan algunos datos de la comunidad, a partir de los datos de la encuesta sacar las medidas de tendencia central y analizar el significado de cada una de ellas
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ResponderBorrar14.RESOLUCIÓN – resuelve y formula problemas geométricos o métricos que requieran seleccionar técnicas adecuadas de estimación y aproximación.
Borrar- Medir algunos lugares de la Institución educativa, utilizando diferentes cuerdas (cuerda a, b,c, etc) hallar la expresión algebraica que representa el área. Verificar con un metro cuánto mide cada cuerda (en caso que la medida de la cuerda no de un entero se debe aproximar hacia el entero para más próximo) y hallar el área de las regiones a partir de la expresión algebraica conseguida.
15. RESOLUCIÓN – resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos presentado en tablas, diagramas de barras y diagrama circular.
ResponderBorrar- Preguntar en una clase anterior algunos aspectos de los estudiantes, como edad, color favorito, etc. En una clase posterior presentar esta información en tablas y gráficas y plantear algunas preguntas que requieran la interpretación y análisis de las tablas y gráficas presentadas.
7.RAZONAMIENTO interpreta tendencias que se presentan en una situación de variación
ResponderBorrarTrabajando salto en atletismo se puede hacer con un grupo determinado una series de saltos cada alumno salta cinco veces y realizar mediciones de las distancias, después de obtener los datos inferir que distancia salta uno o varios de alumnos en un sexto salto
Carlos Acosta
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ResponderBorrar4. COMUNICACIÓN – usa y relaciona diferentes representaciones para modelar situaciones de variación.
ResponderBorrarRepresentar conjuntos de datos (con variables como: tiempo que dedica al estudio por dia, número de libros que lee al mes, tiempo que navega en redes sociales, entre otras) en distintos tipos de gráficos y a partir de ellos describir situaciones de variación.
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5. COMUNICACIÓN – usa sistemas de referencia para localizar o describir posición de objetos y figuras.
Dibujar en un sistema de representación cartesiana figuras geométricas planas para luego:
- Describir la localización de un objeto en un sistema de representación cartesiano
- Localizar objetos en un sistema de representación cartesiana
Luego, aplicar movimientos en el plano y homotecias a dichas figuras para después volver a hacer las mismas actividades.
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6. COMUNICACIÓN – reconoce relaciones entre diferentes representaciones de un conjunto de datos y analiza la pertinencia de la representación.
Comparar, usar e interpretar datos que provienen de situaciones reales y traducir entre diferentes representaciones de un conjunto de datos.
- Interpretar información presentadas en tablas y gráficos
- Comparar diferentes representaciones del mismo conjunto de datos, tablas y o graficas
- Comparar e interpretar datos provenientes de diversas fuentes
7. RAZONAMIENTO – interpreta tendencias que se presentan en una situación de variación.
ResponderBorrar- Analizar situaciones de variación represtandas de manera algebraica o tabular, restringidas a funciones lineales, afines, cuadráticas, exponenciales o logarítmicas mediante el uso de propiedades como: crecimiento, decrecimiento, valores máximos o mínimos.
- Analizar en representaciones graficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones lineales, afines, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas.
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8. RAZONAMIENTO – usa modelos para discutir acerca de la probabilidad de un evento aleatorio.
- Determinar e interpretar la frecuencia y probabilidad de fenómenos aleatorios de forma empírica o como resultado de recuentos.
- Utilizar diagrama de árbol para determinar la probabilidad de eventos simples.
- Interpretar la probabilidad de un evento simple a partir de su representación como razón o porcentaje.
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9.RAZONAMIENTO – establece conjeturas y verifica hipótesis acerca de los resultados de un experimento aleatorio usando conceptos básicos de probabilidad.
- Reconocer regularidades en fenómenos y eventos aleatorios
- Reconocer la técnica de conteo adecuada para determinar la probabilidad de un evento aleatorio
- Utilizar informaciones diversas (frecuencias, simetrías, observaciones previas, etc). para asignar probabilidades a los eventos simples.
10. RAZONAMIENTO – utiliza propiedades y relaciones de los números reales para resolver problemas.
ResponderBorrar- Utilizar las propiedades de las operaciones para simplificar cálculos.
- Utilizar propiedades para determinar si un problema, que se presenta a través de una ecuación, tiene o no tiene solución.
- Estimar un valor numérico teniendo en cuenta las condiciones establecidas en una situación problema o en expresiones algebraicas.
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11. RESOLUCIÓN – resuelve problemas que involucran potenciación, radicación y logaritmación.
- Interpretar las operaciones: potenciación, radicación y logaritmación en una situación problema, al igual que en funciones cuadráticas, exponenciales y logarítmicas.
- Escribir expresiones y funciones exponenciales en forma logarítmica y viceversa. Hallar sus dominios, rangos, simetría, crecimiento.
- Utilizar las propiedades de la potenciación, radicación o logaritmación para solucionar un problema y resolver ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
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12. RESOLUCIÓN – resuelve problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en el conjunto de los números reales.
- Resolver ecuaciones aditivas y multiplicativas sencillas y complejas, que contengas números reales.
- Aplicar propiedades para solucionar problemas que involucren adición y/o multiplicación en el conjunto de los números reales.
- Reconocer que diferentes estrategias permiten determinar la solución de problemas aditivos y/o multiplicativos en el conjunto de los números reales.
COMUNICACIÓN – describe e interpreta propiedades y relaciones de los números y sus operaciones.
ResponderBorrarActividad:Organizar una competencia y medir los tiempos empleados en llegar a la meta, con el fin de organizarlos secuencial mente de mayor a menor o viceversa, para luego relacionar un resultado con otro haciendo descomposición de cada resultado
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ResponderBorrar13. RESOLUCIÓN – usa representaciones geométricas y establece relaciones entre ellas para solucionar problemas.
ResponderBorrarSe les hace una encuesta a los estudiantes sobre color de cabello, número de hermanos, lugar de residencia, edad, peso, talla entre otras. Con los datos suministrados se elaboran preguntas de tal forma que para su resolución deban representar los datos en gráficos de barra, circular, lineal, etc.
14. RESOLUCIÓN – utiliza relaciones y propiedades geométricas para resolver problemas de medición.
Se les enseñará construir un tangram, cada estudiante lo hace con cuadrados de diferentes medidas. Luego, armarán figuras con piezas intercambiadas entre ellos y se les pide calcular, áreas y perímetros.
15. RESOLUCIÓN – resuelve problemas aditivos rutinarios y no rutinarios de transformación, comparación, combinación e igualación e interpreta condiciones necesarias para su solución.
2.COMUNICACIÓN – identifica atributos de objetos y eventos que son susceptibles de ser medidos.
ResponderBorrarMedir diferentes objetos del aula de clase (tablero, el largo y el ancho del salón, la altura de las sillas la distancia entre sillas, etc) y después explicar la importancia de medir
3.COMUNICACIÓN – representa un conjunto de datos a partir de un diagrama de barras e interpreta lo que un diagrama de barras determinado representa.
Hacer una pregunta sobre un gusto que tengan los estudiantes puede ser comida, color fruta o deporte favorito. Realizar la tabulación en el tablero y después construir la gráfica de barras con el de que los estudiantes vean como se organiza la información el gráfico y de esta forma puedan interpretar la información presentada en diagramas de barras
2 COMUNICACIÓN: describe características de un conjunto a partir de los datos que lo representa: recolectando diferentes frutas de la región (guayaba, naranja, papaya,guanabana, guama y otros) describiéndolos y clasificándolos por características similares. (formas, tamaño, colores, texturas, cantidades)
ResponderBorrarGladys
RESOLUCIÓN – resuelve y formula problemas sencillos de proporcionalidad directa
ResponderBorrartomando como referencia la ruta de la institución que ellos plantean y resuelvan problemas teniendo en cuenta la relación(tiempo-distancia)
Tony Durango
COMUNICACIÓN – identifica atributos de objetos y eventos que son susceptibles de ser medidos.
ResponderBorrarrealizar mediciones de objetos que tengan a la mano (altura del lápiz, longitud del cuaderno entre otros) y que estos sean medidos con cintas (pitas) y se haga la traslación con las cintas métricas
nancy