Lenguaje - Elaboración de tareas para atacar puntos críticos

GRADO:	TERCERO LENGUA CASTELLANA
SEMANA	PUNTOS CRÍTICOS	ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN
13-16 octubre	1	Lectura de cuentos, fabulas o historias que posteriormente el estudiante relata partiendo de la interpretación que  haga del mismo.
	2	Consulta bibliografía y vocabulario sobre la temática a tratar o tratada.
	3	Construye historias teniendo como base la problemática planteada.
	4	Taller: lectura de un texto, desarrollo de un taller para organizar la secuencias de las acciones planteadas en el texto.
	5	Construcción de un texto con coherencia y cohesión a partir de imágenes dadas.
19-23 octubre	6	Interpretar una imagen para identificar las situaciones explicitas y proponer situaciones implícitas.
	7	A partir de una lectura se preguntará sobre lo expuesto en él y proponer situaciones implícitas.
	8	A partir de la lectura de texto continuo (lectura) y texto descontinúo (imágenes o gráficos) buscar la correlación entre los mismos.
	9	Construcción de un cuento indicando inicio, nudo y desenlace (estructura).
GRADO:	QUINTO LENGUA CASTELLANA
SEMANA	PUNTOS CRÍTICOS	ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN
13-16 octubre	1	A partir de textos dados identifica la estructura en cada uno de ellos.
	2	A partir de la lectura e interpretación de un texto se identificarán el mensaje y la intención del autor hacia el receptor.
	3	Con una lectura el estudiante identifica las diferentes ideas presente en el texto para luego responder en un taller escrito preguntas sobre el mismo.
	4	Redactar un texto teniendo en cuenta la fuente de información adaptándolo al contexto.
	5
19-23 octubre	6	Traer diversos temas para socializar con los estudiantes y permitir escribir textos relacionado con los mismos.
	7	Elabora un guía con elementos textuales que le permiten redactar un texto escrito para comunicar una idea.
	8	Leer un texto para luego identificar y argumenta los diferentes elementos que existen dentro del texto.
	9
	10	Leer un texto e identificar los elementos implícitos (categorías gramaticales, etc) en el mismo.
	11	A partir de una información se interpreta el contenido y se elabora comparaciones con otras situaciones.
GRADO:	NOVENO LENGUA CASTELLANA
SEMANA	PUNTOS CRÍTICOS	ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN
13-16 octubre	1	Manejo de documentos utilizando un lenguaje apropiado para un auditorio específico.
	2	Valorar la información de un texto teniendo como base las fuentes utilizando sinónimos adecuándolos al contexto.
	3	A partir de un texto escrito saca y ordena las ideas principales y secundarias.
	4	En un texto dado identifica la intención del emisor.
	5	Elegir un tema sobre una situación dada a la cual debe enfrentar y comunicar el propósito de la mismas.
19-23 octubre	6	Leer un texto y dar cuenta de los diferentes elementos (pertinencia, léxico, rol, puntualidad y claridad, etc) que permiten su desarrollo para transmitir una idea.
	7	A partir de un tema construir un texto haciendo uso adecuado de los elementos gramaticales; con coherencia, cohesión y ortografía adecuada.
	8	A partir de dos textos identificar relaciones de contenidos, interacción de personajes, situaciones e ideologías de los autores.
	9	Partiendo de textos dados identificar los elementos narrativos explícitos o implícitos en el.
	10	A partir de párrafos con situaciones diferentes y similares construir un texto con una situación específica definida.
26-30 octubre	11	A través de una imagen determinar la intención del autor.
	12	A partir de un texto identificar el inicio, nudo o problema y el desenlace o final del mismo.
	13	En diferentes textos identificar la intención del emisor.
	14	Con base en un texto identifique su tipología o género con los elementos dados en clase.
	15	A partir de la lectura y análisis de una obra literaria identificar todos los aspectos (estructura y elementos) que la conforman.

Matemáticas: Elaboración de tareas para superar puntos críticos

En este espacio cada docente debe publicar las tareas asignadas.
Como se relacionan en la siguiente tabla

RELACIÓN DOCENTE VS PUNTOS CRÍTICOS

Docente	Puntos críticos	Grado
Nancy	2.COMUNICACIÓN – identifica atributos de objetos y eventos que son susceptibles de ser medidos. 3.COMUNICACIÓN – representa un conjunto de datos a partir de un diagrama de barras e interpreta lo que un diagrama de barras determinado representa.	3°
Gladis	4.COMUNICACIÓN – describe características de un conjunto a partir de los datos que lo representan. 5.RAZONAMIENTO – usa operaciones y propiedades de los números naturales para establecer relaciones entre ellos en situaciones específicas. 6.RAZONAMIENTO – establece conjeturas que se aproximen a las nociones de paralelismo y perpendicularidad en figuras planas.	3°
Nivia	1.COMUNICACIÓN – describe e interpreta propiedades y relaciones de los números y sus operaciones. 2.COMUNICACIÓN – representa gráficamente un conjunto de datos e interpreta representaciones gráficas. 3.COMUNICACIÓN – clasifica y organiza la presentación de datos.	5°
Maria Simona	7.COMUNICACIÓN – expresa grado de probabilidad de un evento, usando frecuencias o razones. 8.RAZONAMIENTO – conjetura y argumenta acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. 9.RAZONAMIENTO – usa y justifica propiedades (aditiva y posicional) del sistema de numeración decimal.	5°
Jamir	7.RAZONAMIENTO – ordena objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con atributos medibles. 8.RAZONAMIENTO – genera equivalencias entre expresiones numéricas. 9.RAZONAMIENTO – establece conjeturas acerca de regularidades en contextos geométricos y numéricos.	3°
Tony	10.RESOLUCIÓN – resuelve situaciones que requieren estimar grados de posibilidad de ocurrencia de eventos. 11.RESOLUCIÓN – resuelve y formula problemas sencillos de proporcionalidad directa. 12.RESOLUCIÓN – resuelve problemas a partir del análisis de datos recolectados.	3°
Victor	4COMUNICACIÓN – reconoce diferentes representaciones de un mismo número (natural o fracción) y hacer traducciones entre ellas. 5.COMUNICACIÓN – traduce relaciones numéricas expresadas gráfica y simbólicamente. 6.COMUNICACIÓN – establece relaciones entre los atributos mensurables de un objeto o evento y sus respectivas magnitudes.	5°
Ines	11.RAZONAMIENTO – compara y clasifica objetos tridimensionales o figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y propiedades. 12.RAZONAMIENTO – justifica y genera equivalencias entre expresiones numéricas. 13.RESOLUCIÓN – resuelve y formula problemas sencillos de proporcionalidad directa e inversa.	5°
Arturo	13.RESOLUCIÓN – usa representaciones geométricas y establece relaciones entre ellas para solucionar problemas. 14.RESOLUCIÓN – utiliza relaciones y propiedades geométricas para resolver problemas de medición. 15.RESOLUCIÓN – resuelve problemas aditivos rutinarios y no rutinarios de transformación, comparación, combinación e igualación e interpreta condiciones necesarias para su solución.	5°
Joseluís	1.COMUNICACIÓN – representa y describe propiedades de objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. 2.COMUNICACIÓN – identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud y determina su pertinencia. 3.COMUNICACIÓN – identifica características de gráficas cartesianas en relación con la situación que representan.	9°
Luís Fernando	4.COMUNICACIÓN – usa y relaciona diferentes representaciones para modelar situaciones de variación 5.COMUNICACIÓN – usa sistemas de referencia para localizar o describir posición de objetos y figuras. 6.COMUNICACIÓN – reconoce relaciones entre diferentes representaciones de un conjunto de datos y analiza la pertinencia de la representación.	9°
Carlos Acosta	7.RAZONAMIENTO – interpreta tendencias que se presentan en una situación de variación. 8.RAZONAMIENTO – usa modelos para discutir acerca de la probabilidad de un evento aleatorio. 9.RAZONAMIENTO – establece conjeturas y verifica hipótesis acerca de los resultados de un experimento aleatorio usando conceptos básicos de probabilidad.	9°
Ana Gabriela	10.RAZONAMIENTO – utiliza propiedades y relaciones de los números reales para resolver problemas. 11.RESOLUCIÓN – resuelve problemas que involucran potenciación, radicación y logaritmación. 12.RESOLUCIÓN – resuelve problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en el conjunto de los números reales.	9°
Carlos	13.RESOLUCIÓN – resuelve problemas que requieran el uso e interpretación de medidas de tendencia central para analizar el comportamiento de un conjunto de datos. 14.RESOLUCIÓN – resuelve y formula problemas geométricos o métricos que requieran seleccionar técnicas adecuadas de estimación y aproximación. 15.RESOLUCIÓN – resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos presentado en tablas, diagramas de barras y diagrama circular.	9°
Jorge Fuentes	16.RESOLUCIÓN – establece y utiliza diferentes procedimientos de cálculo para hallar medidas de superficies y volúmenes. 17.RESOLUCIÓN – resuelve problemas en situaciones de variación con funciones polinómicas y exponenciales en contextos aritméticos y geométricos. 1 de 3° COMUNICACIÓN – usa fracciones comunes para describir situaciones continuas y discretas.	9°